ABSTRACT

Gracias a la globalización, los evaluadores tienen más posibilidades de trabajar con gente perteneciente a diferentes etnias y culturas. Las personas pertenecientes a diversas culturas pueden mostrar ciertas diferencias en relación a puntos de vista sobre determinados temas, diferentes formas de expresión, creencias, valores, normas, costumbres, comportamientos, conocimientos y lenguaje. Estas diferencias pueden causar dificultades en el proceso de evaluación y en la interpretación de los datos reunidos mediante técnicas participativas. El objetivo de este artículo es arrojar luz sobre estos aspectos considerando la superación de fronteras que conlleva la evaluación participativa. Mediante una reflexión acerca de experiencias en evaluación en Estados Unidos, España y Latinoamérica, e identificando las diferencias existentes entre las culturas Latina y Anglosajona. Algunas de estas diferencias -considerando la necesidad de simpatía, familiaridad, individualismo, establecimiento de distancias de poder entre la gente, realización de cosas explicitas, la diferente concepción e importancia del tiempo, etc.- muestran consecuencias prácticas y significativas para el trabajo en la evaluación participativa.